《機械制圖》是中等職業學校機械類專業基礎課，它是專業技能掌握的先決條件。由于生源素質的下降，面對這些基礎和素質相對較差的學生，迫切需要調整教學模式和相貫線切割機教學方法，從而提高教學質量和教學效果。隨著教學改革的深入，項目教學法得到了越來越多的運用。項目教學法是師生通過共同實施一個完整的數控相貫線切割機項目工作而進行的教學活動。原則上項目結束后應有一件可以看到的產品。項目教學法核心是不再把教師掌握的現成知識技能傳遞給學生作為追求的目標，而是在教師的指導下，學生去尋找得到這個結果的途徑，最終得到這個結果，并進行展示和自我評價，學習相貫線切割機的重點在學習過程而非學習結果。教師已經不是教學中的主導地位，而是成為學生學習過程中的引導者、指導者和監督者。
   相貫線切割機項目教學流程一般可以分為幾個步驟：
   第一步：提出具體的項目任務。對相貫線切割機項目要完成的主要任務、培養主要能力、達到最終目標等進行扼要說明。
   第二步：知識鏈接。這一環節是為完成相貫線切割機項目工作任務而掃清理論障礙，主要是學習完成該項目工作任務所必備的理論知識。
   第三步：項目實施方案的制訂。制訂相貫線切割機項目實施方案是項目教學活動中的重要環節。
   第四步：項目的實施。學生在逼真的情景里，在教師引導和幫助下，動手操作而實施項目方案，最終取得一個既定的工作成果或作品。
   第五步：項目展評。學生相貫線切割機項目任務完成結束后，以小組或者個體的形式將工作成果或作品展示給全體學生，指出優點或者存在的問題。
   第六步：項目總結與項目拓展。項目任務完成后，教師要對該相貫線切割機項目完成情況進行認真總結，它應包括思路總結和技巧總結。第七步：項目作業。在項目完成情況總結后，可以根據課堂中出現的問題，要求學生課下加強有關問題的鞏固練習，從而布置本節課的項目作業。
   目前，相貫線切割機項目教學作為一種新穎的教學方法在多個學科中被廣泛的運用，與傳統教學方法相比，項目教學在許多方面有較為明顯優點。但也不能完全拋棄傳統的教學方法。比如在項目教學第二步知識鏈接的環節中，新知識可根據項目的具體情況安排學習方式—教師講解或教師演示或學生操作完成新知識的學習。本人就組合體項目中的新知識“兩正交圓柱相貫線畫法”設計了一課時（45分鐘）的教學內容，和大家探討。
   1、引入：在課堂上展示圖片（圖1），讓學生討論重點區域內零件的形狀。圓柱相交的相貫體，找出相貫線，及時介紹正交的概念，從而引入兩正交圓柱相貫線畫法。
   2、探討：已知兩正交圓柱，求相貫線正面投影（圖2）
   （1）分析相貫線的形狀。
   （2）用取點法作出相貫線的投影。
   3、教你一招：簡化畫法：作出相貫線的投影，即以圓弧代替非圓曲線。（圖4）
   4、想想看：兩圓柱直徑的變化對相貫線的影響？
   給出三種：兩正交圓柱的相對位置不變，而相對大小發生變化時相貫線的變化情況。（學生小組討論，由學生得出結論）（圖5）。
   5、再思考：兩圓柱正交的類型（圖6）
   相貫線切割機項目教學法在我校的教學工作中應用的時間還不太長，但從教學效果來看，項目教學法較之傳統教學法更有生命力，它可以填補學生在掌握理論與實際運用中的鴻溝。我們將在總結實踐經驗的基礎上，不斷改進，不斷完善，使中等職業教育能夠適應市場要求，實現培養實用型人才的目標。
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